Snart halvvägs...

Jag skall försöka mig på en liten summering på kursen så här långt. En stor nyhet för mig, är att jag lärt känna Ipaden och lärt mig mycket nytt om den. Tyvärr har vi inte tillräckligt många än, för att kunna arbeta med den i tex en halvklass. På sikt skall väl det lösa sig. Vi satt och pratade idag i lärarrummet om en app där man kan göra en bok, lägga in text, foton och teckningar. Med rätt program skulle Ipaden vara perfekt att arbeta med i Digital Portfolio. Den är lätt att använda för att dokumentera ljud, bilder och film. En av de saker jag är nyfiken på och vill utforska är att hitta ett bra program där man kan synliggöra dessa moment.

Just synliggörandet tycker jag en stor fördel när man dokumenterar digitalt. Barn som har det jobbigt med att skriva kan tala in en ljudfil eller spela in en liten film och på det sättet visa sin kunskap. Jag som lärare har ju också bättre möjlighet att ge eleven en rättvis bedömning om jag kan ta med både text, ljud och bild/film.

För mig som idrottslärare, är mina filmade sekvenser av elevernas olika övningar en jättestor hjälp både för bedömning, men även att se om någon behöver lite extra stöd. Jag har ju dessutom nästan alla elever och det är jättesvårt att komma ihåg alla genom bara anteckningar. Då är det lätt att en del elever får en orättvis bedömning. Det är nästan så att det skulle vara tjänstefel om man som pedagog i ett praktiskt/estetiskt ämne inte dokumenterade med ljud/bild/film. Vad jag vet så sker det tyvärr inte så ofta, i alla fall inte i ämnet idrott vad jag vet. Med dagens teknik är ju det väldigt enkelt. Kanske något att diskutera i lärarutbildningen?

Slutligen är det för mig att ha lärt känna ett "nytt" digitalt verktyg Ipaden, den stora behållningen så här långt. Sedan tänker jag mycket mer när jag börjar ett nytt arbetsområde, på hur detta skall dokumenteras och hur det skall redovisas. En målsättning jag har, är att eleverna på sikt själva skall kunna välja sätt på hur ett område skall redovisas. Någon gör en Power Point, någon gör ett häfte, en grupp kanske gör en film och några andra visar en film och gör frågor till den. Det är det här med lärstilar som jag tycker är intressant. Det att alla läser i en bok och får en skrivning på innehållet är ju numera bara ett sätt av många att inhämta kunskap. Så en av skolans uppgifter är att visa eleverna olika sätt att både lära och dokumentera sin kunskap. Med de olika digitala verktyg vi har blir detta både enkelt, roligt, omväxlande och förhoppningsvis lärorikt.

Digital Portfolio

Jag har arbetat några år med Digital Portfolio och har senast idag arbetat med åk 4. De har just börjat att skapa sin portfolio. Vi arbetar just nu i Power Point. Det går till så att dom skapar en första sida med bakgrund, bild på sig själv och en text där de berättar lite kort vem man är. Därefter infogar de nya bilder i PP dokumentet. Varje ny bild innehåller ett ämne. De ämnen vi börjar med är svenska, engelska och idrott. Eleverna läser in en svensk och engelsk text med hjälp av ljudinspelaren. Dessa ljudfiler länkas sedan till respektive sida. Tanken är att de skall göra en ljudinspelning/termin. På så sätt kan de dokumentera sin utveckling i läsning i svenska och engelska. i idrotten filmar vi till att börja med olika redskapsövningar. Dessa filmer länkas sedan till idrottssidan. Fördelen med en Digital Portfolio är att man kan spara ljud och film, vilket är svårt att göra i en pärm.

Toltorpsskolan har satsat på smartboards. Jag var idag på ett möte med ITM som säljer dessa och presenterade hur jag arbetar med digital portfolio.
Vi testade programvaran Notebook som följer till smartboarden och fann att den passar ännu bättre än den version vi arbetar i Power Point. Resultet blev att en grupp elever kommer att testa att göra portfolion i Notebook.

Fördelen med att arbeta på det här sättet är dels att portfolion blir grafisk och varje elev kan utveckla sin egen personliga portfolio. Det är också en fördel att kunna samla dokument och filer i samma program, vilket förenklar när man skall visa upp sin portfolio vid tex ett utvecklingssamtal.

Redovisning historia.

Veckan som varit har 6:an haft redovisning om frihetstiden. Varje elev gjorde en historisk nyhetssändning om en händelse eller person från frihetstiden. Dessa redovisades i Fronter. Till varje inslag gjordes också två frågor som lades upp som ett prov i Fronter. Eleverna tittade på varandras filmer och besvarade sedan frågorna.

Ett exempel visas HÄR, det är Daniel som gjort ett inslag om supandet på 1700-talet

6:ans Cabaré

För ett par veckor sedan hade 6:an cabaré. Det var en väldigt trevlig föreställning, en blandning av liveuppträdande och filmer de gjort. Jag filmade föreställningen som eleverna senare kunde lägga över på ett USB-minne och ta med hem. Ett trevligt minne, men också en möjlighet att visa cabarén för vänner och släktingar som inte kunde se föreställningen.